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2015年11月12日  百色平果幼兒之城


   廣西百色的平果縣,是一個并不大的小縣城。說實話在來到這個地方的時候,我并沒有認為我們會在這里呈現出一個多么滿意的作品。因為我擔心我們的客戶基于成本的考慮會在設計要求上過于苛刻。然而見到蒙園長之后,她的氣質讓我改變了想法,她看起來像是一個精明的商人,而內心卻極具愛心和胸懷的人。在談到幼兒園的設計理念時絲毫沒有小城市的拘謹,同時又十分的尊重設計師的想法,這在我們以后的設計過程中是十分重要的。

   這一次的項目原本是一品樓的配套園,但基建做好后就直接交給了園方,我們接手的是一個水電、綠植都沒有做好的毛坯房。

   樓房是一個單層的建筑樓,俯視像一個“口”字型,“口”型房頂四面環繞,孩子們可圍繞四周奔跑。樓面很寬敞,“口”下是兩個建筑體,南北兩面相通,東西兩側是教學樓的主體。從樓頂看,兩個建筑體之間相互連接。幼兒園的兩側有社區的高層建筑,而高層下面各有一個約1500平方的活動廣場相隔,幼兒園屋頂的活動場地與高層建筑樓相隔30米的距離。保證了孩子玩耍安全。我們將樓面的相通地段做了一些生態的鋪設,整個樓面鋪滿深淺不一的仿真草皮,整個樓面看上去仿佛一座漂浮在上空的草原。

   在樓面的四周,我們用2米高的不銹鋼管加固,做了安全護圍。孩子們可以坐在樓頂上看到下面小朋友活動,同時可以產生一些趣味性的交流。在樓面靠近戶外活動場地邊緣我們設計了一個具有兩個轉折的6米高的圓筒式滑梯,讓孩子們快速安全的到達戶外場地活動,同時增加了趣味性。

   戶外活動場所的造型像是一把扇子由內向外張開,在設計主活動場地時,我們適量融入了生態環境,在器械區植入一部分的灌木和草被,秋千、平衡木與灌木融為一體。種植區則靠近后門的圍墻附近,與外面的馬路形成一個隔離帶,保證了孩子的完全性和不受干擾。

   整個設計以生態為主,區角充滿了童趣。出乎我所料,我們在百色完成了一個超乎我想象的作品。






2015年10月10日  湘陰幼兒園考察后的思考


   湖南湘陰,隸屬于岳陽市,位于湖南省北部,總人口超過75萬人。我們這一次考查的項目長銀.濱湖新城幼兒園。占地面積1919平方,戶外面積達1253平方。項目所在的地方依山傍水,離幼兒園不到500米的地方便有一個美麗的人工湖,城市不大,四周青山綠水。

   當我們提出要把幼兒園的戶外場地設計得如何生態之時,我們的客戶提出了一個很有意思的問題:孩子們從小生活在一個如此生態的環境,家長要是再把孩子送到學校里來玩著他們在家一直玩著的游戲,該如何體現我們園的價值呢?這是一個令人值得深思的問題。

   我們在一線城市設計戶外時,一直考慮的是如何把場地設計得怎么生態,因為這里土地稀缺,而在內地的小城市,或者說城鎮鄉村,他們最不缺的就是土地,特別是我們所謂的生態。如果孩子在家從來不缺少在自然環境中鍛煉自己的肌肉,那么是不是應該在幼兒園里設置一些有別于鄉村的先進設施呢?或者對于農村的孩子來說,他們對于一個大型玩具的興趣會不會遠遠超過他們爬山上樹的興趣呢?

   在這一次的考察中,我們的收獲是不少的,這里的地理特點告訴我們在幼兒園的設計過程中,考慮的不僅僅是書本里面的規范和指定的區角功能,更需要注意的是不同的地域特點和不同的人文特點。一塵不變的教育模式和按套路設計出來的校園環境,顯然是不科學的。






2015年09月13日  深圳南山國際學校的完成


   歷時4個月的時間,深圳國際學校的設計工作終于完成。在這4個月的不斷努力中,我們感受到了校方工作態度的認真和無微不至,也感受到了香港團隊的拼搏精神。

   然而,在這個項目之后,我更多的是想到了公司未來的發展方向。從幼兒園到中小學,再到職高和大學,這一直都是我計劃中的事業。從中國的文化,到國際學校的要求,不斷證實我們的路是正確的。

   在以往幼兒園工程項目中接觸到的,最多是規范的限制,而缺少了人性的設計。而在國際學校的設計中,他們視規范只是為人們服務的基本需求,如果一個規范限制了人的使用習慣,他們會毫不客氣的把它去掉,這是我們在理解國際概念的過程中最大的收獲。在老師的教育過程中,更多看到的是他們用愛包圍著孩子們,他們更重視與孩子們的互動。在設計中他們提得最多的也是要求有更多讓孩子們跟老師之間互動的元素。從國外的學校設計中可以看到,真正的設計是為學習和生活服務的,而不是極力的盲目配合國家的規范而服務的,這樣會讓設計變得沒有靈魂,而這一點,國外做得比我們好。






2015年09月10日  學校建筑缺的不是工程隊,而是設計師


   自從2008年接觸學校方面的工程以來,我們做了大小幾百個工程項目,從墻繪到整個學校的基建、改裝、室內裝飾等,經歷了無數的風雨歷程。在這個過程中,我們從材質、色彩、造型等各個方面進行創新,力圖在不斷的進步中找到最好的方法讓自己成為行業中的佼佼者,可事實總是讓人力不人心。在工程中我們聽到最多的就是“節省成本”四個字,不管我們怎樣的創意,都必需是在工程的總預算范圍之內。漸漸的,我們習慣了在成本的束縛下工作,在2008年到2015年這個漫長的時間里,我們幾乎沒有做出過自己真正喜歡的案例。

   在不斷的挫折中,我們隱約感覺到自己的道路已經變得迷惘,再這樣下去,我們會變成一個在客戶不斷的貨比三家中淘汰出來的廉價供應商。無法實際自己的夢想,無法做到自己想要的境界,更無法在學校設計行業中為我國的學校設計獻出我們的綿薄之力。痛定思痛,我們做了一個決定——放棄工程,專心做好設計。

   我想,這應該是我們本年度做的最艱難的一個決定,這意味著我們的營業額縮減,我們將重新規劃我們的工作,同時也意味著我們在一個并不完全了解的市場中傾注我們整個團隊的心血,這無疑充滿了一些“賭”的成份。但我想,這也應該是我們本年度做的最正確的一個決定。 




2015年06月10日  國際友人的做事方式讓我學習了什么是“國際”


   談到“國際”二字,我們總是有些莫名的敏感:外國的比我們的好,他們高大上、先進、洋氣……。當我們看到這些字眼的時候總會不自覺的拿中國和國外在做比較,其實真正“國際”二字的含義又是什么樣的標準呢?看到一些幼兒園動不動都是國際什么什么園的,也不知道他們所謂的“國際”到底指的是什么,難道真是以為請了幾個外教就叫跟國際化了嗎?

   為了這個似懂非懂的概念,我特意在接下來的工作中認真的去感受了一下國際學校的工作方式。

   這是今年的第一個國際學校項目,我們負責的是他們整個學校的室內設計工作。開始的時候,我們以為老外的調子會很高,有些瞧不起我們這些鄉村里出來的設計師,當我們走進“深圳市中加外國語學校”的校門之后才知道,這里并沒有我們原以為的高冷。他們都很熱情,見到我們都會用英語或者生硬的中文跟我們打招呼。但這些表面的形式并沒有吸引到我,直到接下來的工作中,才真正的讓我感覺到了外國人跟我們確實有不一樣的地方,他們工作中認真的態度和友善不是我們國人一般人可以達到的。比如,在認真的時候他們可以為了一個垃圾桶的擺放位子跟我們討論半個小時;而在跟我們交待一些設計上的要求時,他們可以很有耐心的讓每一個不同課程的老師輪流過來跟我們講解,其不厭其煩的態度讓我不由得心中起敬。

為了這個項目他們的老師每周五會定時跟我們一起開討論會,從不遲到,準點到會,一討論就是三個小時,經常是到下午一兩點才吃午飯。這里的老外大多是加拿大人,不知道是因為國際關系的原因,還是他們國家原本的素質,他們的熱情與包容心總會讓我聯想到白求恩。

   在這個月跟進“深圳市南山國際學校”的設計項目過程中,讓我們真正感受到了外國人的做事方式,也許他們的包容、友善才是真正所謂的國際化吧。曾經一位素養極高的園長跟我探討過關于“國際”的概念,我十分認同她的觀點。她說,其實“國際”就是一種包容,一種世界的大同。我認為,國際標準就是世界的標準,這個標準不是某一部分國家的,更不是某一個國家的,而是全世界的,當然也包括我們中國。世界上缺少了哪一個國家都是不完整的。所以我們說,國際化,就是世界化,世界的文化才能叫“國際文化”。 






 2014年08月28日  成本帶給客戶的困惑


   幾乎每個商人都會考慮投資跟回報的問題,幼兒園的老板也一樣。興寧的工程即將完成,在最后階段,由于部分工程超出了預算,客戶陷入了選擇性困難。

   最后需要完成的是接待大廳,一個很重要的空間,客戶提出一個不錯的創意,但是成本的計算讓自己收起了當初的想法,我不能不說這是一個遺憾。

   成本的超支固然讓人覺得頭痛,但是從價值的角度考慮,可以得出另一個答案,那就是計算價值。比如:為了做這個創意,我們需要花去3萬塊錢,而一個學生的學費正常情況下是5000元一個學期,如果因為這個創意的出現,讓整個環境增添了不少吸引力,本是平淡的空間,不但吸引了更多的學生,同時還可以讓一部分家長愿意多出100元的學費讓自己的孩子過來上學,那么按全園200個學生來計算,原來總學費是100萬元現在增至102萬元,整整多了2萬元,而一年下來,就是多了4萬元,比那個創意所花去的成本3萬元還多出來一萬元。一界畢業的學生是耗時三年,那么從第二年起,就相當于每年多收4萬元,三年一共多收12萬,減去當初的3萬元,整整多了9萬元,贏利一共是這個創意當初花去成本費用的三倍。

由此可見,增加成本不一定是壞事,增加了成本不增值才是可怕的事情。所以在成本面前,我們更看中的是價值,一個可以讓自己贏利增值的付出,跟投資是一樣的。于是,我們的客戶做了一個聰明的決定:做。 

 



2014年05月06日  精致與規范之間的矛盾


   今天,我們步入梅州興寧,接到一個酒店改造成幼兒園的任務,面積不大,只有1600多平方的建筑面積,戶外場地也很受限制。從幼兒園設計的規范來說,這是一個很大的挑戰,因為房子本身的結構不是框架結構,很多墻體不能動,如果按規范進行設計,那么這無疑是一個很大的考驗。

   說到規范,在我們的工作當中,最怕的就是這個,一個不太規范的場地非得要按規范來做,這是一個無論是客戶,還是我們設計師們都不太愿意碰到的問題。

   談到規范,可以說是一個讓人哭笑不得的事情。我們都是把規范蓋在政府部門的頭上,因為沒有人可以頂得起這么大的責任。這也難怪,因為這是他們定的規定,不把這個“罪名”冠在他們的頭上,又有誰能擔當呢。可這就算是政府做了對不起人民的事了嗎?我看倒也未必。因為規范的要求都是以符合孩子的心理成長為基礎的,都是為了孩子們好,沒有規范的學校,一定會滋生出很多不應該發生的問題。現在是私辦園之間的商業競爭,為了贏利,很多園會不顧及孩子的安全及健康,盡最大可能的利用場地,不出些問題是不可能的。那么,我們為什么對這個做了好事的單位這么不滿意呢?還是因為一個“利”字在作怪。幼兒園為了能多招學生,設計師們為了方便設計,我們都覺得這個規范讓大家不爽。但我們不能怪政府,我們應該改變思維從另一個角度去想,比如我們是不是可以把學校設計得更有創意,當在按規范的設計下少了幾個空間,或者因為場地有限沒有達到想要的效果,少招了一些學生。諸如此類的現象可否作另一種思考呢?比如,當前體制下私營園是沒有控制學費的,我們可否把園設計得精致富有創意的情況下,把學費提高呢?這樣一來,同樣可以獲利的情況下也不犯規,這應該是大家都容易接受的事情。于是我們商定后作了統一的決定,就是以主題的創意形式包裝外觀。從外在形象超越當地的競爭對手。




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